勖斋

朗读

今天教第七课，为了帮助学生明白什么叫预习，预习中如何朗读课文，这篇课文我没有让学生事先预习，因为发现有些孩子怎么都不能在预习中做到课文读正确、流利。

首先，让学生为新课文标小节号，为生字词标注读音，全班完成花了2分钟，快的学生在1分钟左右完成。

其次，让学生朗读课文，做到正确、通顺，学生们认为5分钟就可以，于是计时5分钟开始朗读课文。5分钟后，还有学生没有完成，根据没有完成的学生的要求，再加2分钟。整个预习工作时间不超过10分钟。

最后开始检查预习，在检查过程中就查的10名学生中约有1/3学生存在朗读不通顺的情况，在要求重读不通顺的句子2遍后都做到了正确通顺，让这些学生有了信心。借此告诉学生，课文朗读不是全文不断读，而是通读后抓住难点朗读。

在教学中，发现有几名学生在5分钟自由朗读时2分钟后就开小差，其注意力集中程度远远低于三年级学生水平；还有学生读了2分钟就停了，说已经做到了，被请出来朗读却又发现不能做到正确通顺，没来由的自信害死人；“湛蓝”一词文中多次出现，其中“湛”的读音在我正音而且又有同学读过N多遍后，还有学生出现读错的现象，听课的效率有待提高。

任重道远！

10月8日星期三