勖斋

《三袋麦子》CEO经典教材

让人气愤的是，上课铃响了，竟然都在说话，没有趴在桌上等待上课的，说了两遍没有用，第三遍，发飙了才有效。一顿狠批，没商量！

更让人气愤的是，第8课已经说过，每篇课文第一次上课要求默写课后生字词，第二次上课要默写勾出来的词语。今天竟然一大帮子人说我没有布置要默写，理直气壮。且不说我已经安民告示在先，不该如此，就我之前说的话能有这么多人忘记就是个令人愤怒的事情。

明天要外出，全班默得惨不忍睹也不是个事情，于是就把这个任务押后到回来后整课的词语一起默了。

今天教《三袋麦子》第一课时，检查完预习作业，就开始梳理课文：

拿到土地公公的麦子，小动物们是怎么做的？结果怎样？

小猪  做美食  都吃光

小牛  保存好  吃一半

        小猴  种下地  没吃到（收获）

紧接着我就提问，你喜欢哪一种小动物的方式？多数同学选择了小猴的先苦后甜，也有顾浩天选择了小猪的享受生活，周子京选择了小牛的勤俭节约。

当然问题不是停留在这里，接下来提问的是，有没有更好的办法？一连请了几个都选择种一半下地，留一半吃。小猪被完全忽略。其实每一个人都有其存在的价值，每一个人的生活态度都有其合理性。

终于周子京开始选择了三个小动物进行合作。于是在意料之中地开始了三个小动物职能分工的不同，小猪做厨师，小牛管仓库，小猴种麦子。周子京自然就成了总经理（CEO）而在这个公司里，土地公公也成为了董事长，原始积累就是土地公公提供的。

如果经营合理若干年后上市，就能用更多的钱，办更多的事情。虽然这个似乎和课文原本设定的中心偏离了，但是却能很好地培养学生的思辨能力和统筹能力。

10月15日星期三